Можно ли родиться хорошим или плохим? Этим вопросом человечество неоднократно задавалось на протяжении веков и одним из способов выяснить это является пристальное рассмотрение поведения детей и их отношения к куклам. Существует ли разделение понятий плохой и хороший ребёнок? В течение тысяч лет философы спорят на эту тему. Одни утверждают, что все люди рождаются хорошими, а затем их портит общество, другие говорят, что люди рождаются плохими, а общество держит их в рамках. Современная психология раскрыла некоторые данные, которые могут стать поворотными в этом старом споре.
Одним из способов получить ответ о наиболее фундаментальных характеристиках человека будет бросить взгляд на детей. Умы детей являются прекрасным отражением человеческой природы. На разум младенца оказывается абсолютный минимум культурного влияния – у них пока нет друзей, они никогда не бывали в школе и не прочитали ни одной книги. Они даже не могут контролировать собственный организм, не говоря уже о речи, поэтому их умы наиболее чистые и невинные, какие только человек может получить. Но как узнать, хороший ребёнок или плохой?
Проблема заключается в том, что младенцы не умеют говорить, что делает невозможным оценку их мнения. Обычно учёные просят людей принять участие в эксперименте, давая им указания, или просят ответить на несколько вопросов. Младенцы могут быть более милыми участниками исследования, однако, не более послушными. К счастью, не обязательно говорить, чтобы выразить своё отношение. Дети тянутся к вещам, которые хотят получить и склонны смотреть на вещи, которые их удивляют. Таким образом, психологи провели ряд экспериментов в Йельском университете в США, используя эти меры, чтобы попытаться узнать, насколько плохим или хорошим ребёнком является респондент. Результаты показали, что даже самые маленькие дети имеют ощущения правильного и неправильного, а кроме того – инстинкт предпочтение добра злу.
Так как продолжительность концентрации внимания у младенцев короткая, эксперимент был коротким и содержал больше удовольствия, чем большинство прочих экспериментов психологии. В основе теста лежал кукольный театр: сцена, изображавшая зелёный холм и куклы в виде геометрических форм на палке: треугольник, квадрат и круг разных ярких цветов. Представление заключалось в том, что одна из фигур пыталась подняться на холм, а две другие либо помогали, либо мешали ей это сделать. Хотя фигуры не издают звуков и не показывали эмоции, дети могли интерпретировать их целеустремлённость и выявлять характеры.
После представления младенцам давали возможность выбрать одну из фигурок. Большинство из них выбрало фигурку помощника. Это означает, что дети понимали, что фигуры не просто движутся наугад. Чтобы подтвердить полученный результат, было устроено ещё одно представление, в котором фигурка «альпинист» должна была сделать выбор, на какую сторону перейти, к «помощнику» или «сопернику». Дети внимательно следили за происходящим, что показывало их заинтересованность тем, какую сторону он выберет.
В случае если альпинист выбирал сторону соперника, дети смотрели значительно дольше. Это имеет смысл, если они были удивлены происходящим. Итак, эксперимент показал, что младенцы не только могут интерпретировать движение и мотивацию форм, но и предпочитают «помощников» «соперникам».
Циник скажет, что это не разрешает спор о человеческой природе, и не доказывает, кто перед вами, плохой ребёнок или хороший ребёнок, а просто показывает, что младенцы корыстны от природы, ожидая, что другие будут поступать с ними таким же образом. Однако эксперты считают, что эксперимент показывает, что природа дала человеку врождённый инстинкт, позволяющий разобраться в мире с точки зрения мотивации. Он помогает отличить друзей от злоумышленников. Именно на этом основании и строится взрослая мораль.
